Archivo de la etiqueta: educacion primaria

Como usar un multimetro o polimetro. Tutorial, utilizar tester digital

Publicado el 20 julio, 2017 por PitBox

Los multímetros, polímetros o tester se catalogan en dos grandes grupos: analógicos y digitales. Indepedientemente de ser analógico o digital, ambos permiten realizar las mismas tareas. Veamos la utilización del polímetro. Para sacarle el máximo partido, explicaremos cómo usar un multímetro o tester digital de forma básica y así poder … Seguir leyendo →

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Publicado en Ciencia y Filosofía, Economía y Matemáticas, Tecnologías & Novedades | Etiquetado como hacer taller de tecnologia con niños, como puedo usar mi multimetro, como usar mi multimetro, como usar multimetro, como usar tester, corriente alterna, corriente continua, educacion primaria, guia de aprendizaje uso de polimetro, guia docente uso polimetro, guia escolar multimetro, guias y tutoriales de multimetro, multimetro, multimetro digital, polimetro, taller ciencias, taller de tecnologia, taller de tecnologia multimetro, taller de tecnologia polimetro, taller educacion primaria tecnologia, taller tecnologia multimetro, taller tecnologia niños, taller tecnologia polimetro, tester, tester analogico, tester digital, tester tutorial, tutorial guia docente multimetro, tutorial polimetro, tutoriales escolares para multimetro, tutoriales para multimetro, unidad didactica ciencias educacion primaria, unidad didactica ciencias multimetro, unidad didactica ciencias polimetro, unidad didactica educacion primaria, unidad didactica polimetro multimetro, unidad didactica primaria ciencias, unidad didactica uso de polimetro, unidad didactica uso de polimetro multimetro, unidad didactica uso multimetro, usar multimetro, usar polimetro, uso de polimetro, utilizacion de multimetro, utilizacion de multimetro digital | Deja un comentario

Literatura infantil y juvenil – Juan Cervera – Literatura y poesia para niños

Publicado el 12 julio, 2017 por PitBox

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL El concepto de literatura infantil según Juan Cervera (1989) Cree que el concepto de literatura infantil ha de tener un papel integrador y selectivo, y concreta que en la literatura infantil “se integran todas las manifestaciones … Seguir leyendo →

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Publicado en Literatura y lenguaje | Etiquetado caperucita roja, caracteristicas poesia para niños, educacion primaria, EPO, ESO, literatura educacion primaria, literatura ESO, literatura infantil, literatura infantil y juvenil, literatura para niños, literatura para niños de 6 a 12 años, literatura para todos, literatura popular, Literatura Universal, personalidad infantil, poesia infantil, poesia juvenil, poesia para niños, poesia para niños caracteristicas, poesia popular, poesia universal, psicoliteratura | Deja un comentario

Estrategias didácticas centradas en el contexto. Aprendizaje cooperativo. Comunidades de aprendizaje. Tutoría entre iguales.

Publicado el 2 agosto, 2016 por PitBox

Las 7 estrategias didácticas centradas en el contexto. A) Aprendizaje cooperativo: una estrategia centrada en la reconstrucción social del conocimiento Los modelos o métodos de aprendizaje cooperativos son estrategias sistemáticas y estructuradas, que tienen en común el que el profesor … Seguir leyendo →

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Publicado en Educación, Material Docente | Etiquetado aprendizaje, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por proyectos, busqueda de informacion, centros de interes, comunidades, comunidades de aprendizaje, comunidades de aprendizaje grupos interactivos, contexto en educacion, contrato didactico, contrato pedagogico, educacion primaria, estrategias didacticas, Estrategias didacticas centradas en el contexto, grupos interactivos, Rincones en educacion infantil, rincones en educacion primaria, rincones zonas educacion, talleres de aprendizaje, tertulias dialogicas, tertulias literarias dialogicas, trabajo por rincones, tutoria entre iguales | Deja un comentario

El currículo flexible. Diseño curricular flexible, abierto. El currículo en Educación

Publicado el 2 agosto, 2016 por PitBox

¿En qué consiste la importancia que cobra el profesor ante un currículo entendido flexible? ¿En qué se convierte el diseño curricular? El profesor cobra importancia en su diseño y desarrollo, de tal forma que es él quien, a partir de … Seguir leyendo →

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Publicado en Educación, Material Docente | Etiquetado adecuacion de objetivos, adecuar objetivos, aprendizaje cooperativo, como lograr curriculo abierto, conceptos, contenidos, contenidos actitudinales, contenidos integradores, curriculum, curriculum abierto, curriculum cerrado, curriculum unico, diseño curricular, Educación, educacion primaria, estrategias de aprendizaje, estrategias metodologicas, evaluacion, exposiciones grupales, hacer diseño curricular, materiales curriculares, objetivos de area, procedimientos, proyecto de Educacion, trabajo grupal, trabajo individual, tutoria entre iguales | Deja un comentario

Enfoques educativos: enfoque funcionalista, enfoque estructuralista, enfoque humanista, enfoque esencialista, enfoque interpretativo y enfoque democrático, inclusivo y comprensivo

Publicado el 2 agosto, 2016 por PitBox

1. Supuestos que guían y justifican las prácticas y discursos de la E.E desde un enfoque funcionalista. El fracaso escolar es una condición personal del alumno. Los alumnos con problemas escolares sufren trastornos concretos, de carácter interno. El diagnóstico diferencial … Seguir leyendo →

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Publicado en Educación | Etiquetado democracia, Educación, educacion inclusiva, educacion primaria, enfoque comprensivo, enfoque democratico, enfoque esencialista, enfoque estructuralista, enfoque funcionalista, enfoque humanista, enfoque inclusivo, enfoque interpretativo, enfoque participativo, esencialismo, estructuralista, fracaso, fracaso escolar, funcionalista, humanista, loe, logse, lomce, mejora de educacion | Deja un comentario

Evaluación Psicopedagógica o inclusiva. Triangulación (Pedagogía). Evaluar la facilitación del aprendizaje

Publicado el 30 agosto, 2015 por PitBox

¿Para qué sirve y qué permite la evaluación psicopedagógica o inclusiva? ¿Cómo debe ser la triangulación? Sirve para iniciar, ajustar y finalizar el proceso didáctico y que se constituye en un ciclo de mejora del aprendizaje del alumno, de tal … Seguir leyendo →

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Publicado en Educación | Etiquetado didactica, didactico, Educación, educacion basica, educacion inclusiva, educacion primaria, educacion y evaluacion, evaluacion, evaluacion del aprendizaje, evaluacion inclusiva, evaluacion psicologica, evaluacion psicopedagogica, evaluar aprendizaje, evaluar en psicopedagogia, evaluar facilitacion del aprendizaje, evaluar psicologicamente, indicador psicopedagogico, instrumentos educacion inclusiva, instrumentos evaluacion psicologica, instrumentos evaluar aprendizaje, instrumentos evaluar psicopedagogia, instrumentos facilitar aprendizaje, instrumentos para evaluar, instrumentos psicologia, psicopedagogica, triangulacion, triangulacion educacion, triangulacion inclusiva, triangulacion psicologica, variables psicologia | Deja un comentario

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